APRENDER

         En educación hay algunas claves que convendría no olvidar. Los pequeños no aprenden porque nadie les enseñe de esta manera o de otra. Aprenden porque quieren y cuando quieren. Si no empezamos desde aquí me temo que vamos a construir en falso. Estoy seguro que hace falta crear una determinada infraestructura en la que el proceso educativo se pueda producir en condiciones aceptables y para todas las personas. Necesitará espacios y tiempos adaptados a las edades a las que vaya dirigido. Necesitará un conjunto humano de adultos que responda socialmente de que se lleve a cabo. Probablemente todo esto será muy bueno para que exista una cobertura suficiente. Pero no nos engañemos. El aprendizaje no va a depender de eso. El aprendizaje se va a producir si logramos que los medios a nuestra disposición hagan que los pequeños quieran aprender. Y si quieren aprender se va a producir el conocimiento y si no, no. Es así de crudo y lo mejor es que nos lo digamos sin paños calientes porque es la realidad.

         Hacen falta edificios aceptables donde se pueda vivir en buenas condiciones y que quepamos todos. Hacen falta una serie de medios que permitan a los alumnos entender por qué es importante transitar por unos caminos y no por otros para acceder a determinados conocimientos. Es necesario disponer de una cierta distribución del espacio y del tiempo para que la actividad se desarrolle en buenas condiciones. Todo esto es verdad pero tenemos que entender que todo lo que hemos señalado son sólo medios, más o menos importantes pero medios. Lo verdaderamente esencial es que exista un grupo de personas que quiera aprender y, si conseguimos eso, los medios que pongamos a su disposición pasarán a desempeñar un papel subsidiario, que es el que les corresponde y la educación se centrará en las personas afectadas, que son el verdadero núcleo indispensable e imprescindible. Ese sin el cual nada es posible. Si ese núcleo quiere aprender, el aprendizaje se producirá y si no, no.

         Es posible que resulte reiterativo pero es que lo hago a propósito. Pasa el tiempo y siempre andamos con la mirada puesta en elementos no nucleares de la educación: que si los edificios, que si los mejores libros y cuadernos, que si un número aceptable de alumnos por aula. que si todas las medidas de seguridad,... que si esto, que si lo otro y que si lo de más allá y creo que todo es necesario, no me cabe duda. Por nada del mundo quisiera que nadie interpretara que desprecio ninguno de los elementos que ayudan a que la educación se produzca en las mejores condiciones. Por nada del mundo. Lo que digo una y mil veces es que todo eso no es el núcleo en que se fundamenta la educación y que el núcleo se encuentra en el interior de esas personas que nos empeñamos en seguir llamando alumnos, que acceden cada día a las aulas y que tenemos que lograr que deseen aprender porque si ellos no quieren aprender no lo van a hacer aunque nosotros hagamos el pino con las orejas.

         Sé de sobra que decirlo es fácil pero que desentrañar ese misterio por el cual un pequeño quiera una cosa y deje de querer otra es endiablado y en muchos momentos lo vemos fuera de nuestro alcance. Por eso damos tantas vueltas para modificar los medios a ver si así logramos el objetivo sin pasar por el núcleo. Una y mil veces nos damos cuenta de que no es posible y una y mil veces seguimos intentándolo por donde no es, sencillamente porque nos resulta más fácil, porque consideramos que está en nuestras manos y porque lo podemos dominar con nuestras propias fuerzas. Es gana. Una y mil veces la realidad nos dice que la educación tiene un sólo protagonista y es esa persona pequeña que nos llega a nuestras manos cada mañana, que lleva en su interior todas las claves de su aprendizaje. Nuestro trabajo no es ofrecerles las mejores explicaciones sobre las cosas, que son  importantes sin duda, sino lograr que ellos se interesen por el mundo que nos rodea y se dispongan a desentrañarlo y transformarlo con todas sus fuerzas. Si logramos eso podemos morir en paz.