COMIENZO

         En la escuela pública va a ser el miércoles el primer día del curso 2014 – 15. Serán los de infantil y primaria los que abran el fuego y una vez más tendremos que presenciar los llantos y alaridos de los que no entenderán por qué deben separarse de sus familias y entrar en los recintos escolares a una hora determinada y enfrentarse a unos espacios que no conocen y a unas personas que apenas si han visto alguna vez. Me centro en el comienzo del curso por encontrar un punto determinante. Mucho peor aun es la entrada en los centros infantiles de los más pequeños en donde se pueden producir situaciones parecidas pero con más dramatismo porque los nuevos alumnos entienden menos aun lo que le pasa.

         Estoy seguro que lo hemos explicado en alguna otra ocasión pero no me siento pesado si decido que el tema debe salir otra vez con motivo del comienzo del nuevo curso. Una mala experiencia el primer día de clase va a significar como un sello indeleble que se les va a grabar en la mente de los pequeños y que ya nadie podrá quitar. Con el tiempo se podrá reconvertir la sensación y hacer que la escuela vuelva a significar algo positivo para ellos, pero tendrá que ser después de la primera impresión negativa que será la primera que se le venga a la mente. Es lo peor de las cosas que nos pasan; que una vez que las vivimos ya no podemos haberlas dejado de vivir. Esta del comienzo de la escolaridad es perfectamente extrapolable a cualquiera otra de las primeras posibles. Por eso tiene importancia dedicar esfuerzo a pensar en la primera experiencia para hacer que su resultado sea lo más positivo posible. Y cuantos  más pequeños sean quienes lo vivan, más profundas y duraderas serán las repercusiones.

         La propuesta en positivo consiste en asumir que el cambio de la vida en familia a la estructura escolar tiene más profundidad por ejemplo que cuando salimos del ambiente familiar para independizarnos.  Significa pasar de los brazos que nos han acogido en exclusiva desde que nacimos y para los que hemos sido el foco del afecto en exclusiva a formar parte de un grupo de personas más o menos como nosotros y todas al cuidado de un profesional que ha de distribuir su afecto y su cuidado porque todos no podemos ser atendidos al mismo tiempo y con la particular intensidad a  que veníamos acostumbrados. Es fundamental que los pequeños hayan visto con sus familiares el espacio al que van a asistir, que conozcan a la persona que los va a acoger y sería fundamental que en el momento de la acogida tuvieran una entrada individual para que el trato fuera específico durante algún tiempo. Ya se sabe que la realidad tendrá que imponerse y habrá que terminar asumiendo que el crecimiento tiene sus precios y el de pasar de las atenciones individualizadas al aprendizaje de la vida en grupo es uno de ellos y no fácil precisamente pero hay maneras y maneras de que esas experiencias se produzcan.

         Cuando estos días pasados hemos visto a personas adultas tirando de pequeños para esconderlos de las bombas que caían hemos podido contemplar las caras de espanto de los pequeños, propias de quienes no entienden lo que les está pasando pero sí saben que no es bueno para ellos. Pues si nos fijamos en los primeros días de clase no van a faltar imágenes parecidas. No estoy diciendo que el peligro sea el mismo afortunadamente, pero sí que el nivel de ignorancia sobre lo que les está pasando se parece. No es fácil, ya lo sé. No siempre se dispone del tiempo suficiente, ni de la paciencia imprescindible, muchas veces ni de los espacios adecuados pero no me voy a cansar de insistir en la importancia de la primera experiencia en todo el desarrollo posterior y en que merece la pena invertir esfuerzos por parte de la familia y por parte de la estructura escolar para lograr que la entrada sea lo menos traumática posible y, si puede ser grata, mucho mejor. No es un momento cualquiera y tenemos que saberlo y actuar en consecuencia.