REVIVIR

         Hay costumbres y rutinas en la escuela que no solo nos llenan de gozo sino que invitan a que nuestro cuerpo se integre con  ellas y reviva con ellas. No es en todos los casos ni mucho menos pero no nos cuesta ningún esfuerzo recordar rutinas que tal vez deberíamos olvidar: filas, insistencia en el orden y en los silencios… y, sin embargo, ésta que quiero traer hoy a vuestra consideración, no sólo me parece gozosa sino digna de que figurara en cualquier programación como un valor neto y, por tanto, recomendable sin paliativos.

         No sé en otros lugares, pero en Granada donde vivo es como para volverse loco si se sale a la calle y se llenan los ojos de lirios, de almendros, de jaramagos ofreciéndonos bofetadas de color y de olor o los árboles con las nuevas hojillas que pugnan por ver la luz y nos van poblando los paisajes de verde. Tal vez son las primeras sensaciones del nacimiento de un nuevo ciclo vital y nos impresionan más que todos los que van a venir después. Tal vez también por eso me fijo en ellas y decido traerlas aquí para comentarlas como lo verdaderamente nuevo del paisaje de cada día. Y lo hago para animar a que se saque a los pequeños a la calle y se pasee con ellos por estos espacios para que esos valores de la naturaleza, colores, formas, olores, sensaciones de vida les entren por el cuerpo y les inunden. Para que ellos puedan compartir en alguna medida la transformación vegetal que experimenta el espacio en el que se desenvuelven. Dentro de sí mismo están viviendo el cambio de estación sin duda y no faltan manifestaciones que lo demuestran cada día, pero creo que es importante que se unan al cambio general de la vida a su alrededor.

         Quiero precisar un poco más porque se me ha ocurrido este tema al recordar  algunos grupos que he visto estos días por la calle y me han animado a reflexionar. He tenido la sensación de que estos grupos estaban en la calle de prestado por la velocidad con la que andaban. Daba la sensación de que iban con el tiempo justo a cualquier sitio al que se dirigieran o por la preocupación en las personas responsables que los llevaban de que no fuera a ocurrirle nada malo a ninguno. He querido por tanto comentarlo, sencillamente para quitar tensión al hecho de sacar un grupo de menores a la calle y hacer que la calle en sí misma se convierta en un objetivo. Que aprendan a gozar del hecho mismo de salir a dar un paseo sin más ambiciones metodológicas porque el paseo en sí ya las lleva incluidas. Que se pueda invertir un tiempo de vida en común para comentar todo lo que la calle ofrece y rara vez hay tiempo para pararse un poco y comentarlo y permitir que todo un conjunto de sensaciones que la calle manifiesta nos llenen por dentro y nos hagan sentirnos partícipes del impresionante espectáculo que se está produciendo a nuestro lado mientras nosotros tenemos que andar preocupados de si estamos llegando un poco tarde a cualquier sitio al que hayamos decidido dirigirnos .

         No quiero que hoy mi discurso suene a crítica de las visitas que se programan a determinados lugares de la ciudad destacados por unos valores concretos que también interesa que los niños conozcan. No quiero plantear ninguna opción alternativa a las iniciativas que se tienen y que la mayoría me parecen loables. Lo que digo es que, al margen de los contenidos que buscamos en muchas salidas es importante que valoremos la salida en sí como un objetivo perfectamente válido para pasear por los espacios urbanos, por los jardines, por las calles que ya tienen un impresionante atractivo de por sí y que les invitan continuamente al diálogo a los pequeños, a la comunicación, al conocimientos de cosas, formas, colores, olores y sensaciones específicas que no encuentran ni en las clases ni en sus casas y que pueden darle el valor añadido de compartirlas con sus compañeros. Si en eso hemos empleado una mañana, creo que está muy bien empleada.